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Les projets de type "Icaps " consacrés à l’activité physique des jeunes reprennent la méthodologie d’une expérimentation menée durant quatre ans (2002-2006) en Alsace par l’équipe du professeur Chantal Simon. Depuis 2011, l’Inpes soutient et étend cette stratégie sur le territoire selon plusieurs modes d’action. En 2014 et 2015, le déploiement d'Icaps se poursuit en introduisant des modalités de formation à distance.
Le succès de l’intervention Icaps (Intervention auprès des collégiens centrée sur l'activité physique et la sédentarité), reconnue comme efficace par l’OMS en 20091, repose sur le modèle dit "socio-écologique " qui prend en compte l’individu dans son milieu de vie et demande l’implication de partenaires qui agissent sur trois niveaux selon :
•le jeune (ses connaissances, ses attitudes, ses motivations concernant la pratique sportive)
•son support social (entourage familial, enseignants, animateurs qui peuvent valoriser l’activité physique et encourager le jeune dans ce domaine)
•son environnement structurel et organisationnel, qui recouvre les notions de disponibilité, d’accessibilité et les conditions matérielles et institutionnelles (dégager du temps à l’école ou en dehors de l’école pour l’exercice physique au quotidien, faciliter un mode de transport actif et l’accès aux infrastructures sportives, etc.)…
INPES - 2015-01-19
http://www.inpes.sante.fr/30000/actus2015/005-icaps.asp
Le succès de l’intervention Icaps (Intervention auprès des collégiens centrée sur l'activité physique et la sédentarité), reconnue comme efficace par l’OMS en 20091, repose sur le modèle dit "socio-écologique " qui prend en compte l’individu dans son milieu de vie et demande l’implication de partenaires qui agissent sur trois niveaux selon :
•le jeune (ses connaissances, ses attitudes, ses motivations concernant la pratique sportive)
•son support social (entourage familial, enseignants, animateurs qui peuvent valoriser l’activité physique et encourager le jeune dans ce domaine)
•son environnement structurel et organisationnel, qui recouvre les notions de disponibilité, d’accessibilité et les conditions matérielles et institutionnelles (dégager du temps à l’école ou en dehors de l’école pour l’exercice physique au quotidien, faciliter un mode de transport actif et l’accès aux infrastructures sportives, etc.)…
INPES - 2015-01-19
http://www.inpes.sante.fr/30000/actus2015/005-icaps.asp
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