L’école de demain sera inclusive, c’est-à-dire qu’elle accompagnera tous les enfants dans leur scolarité, leur proposant des dispositifs adaptés à leurs besoins en terme d’environnement bâti et naturel, d’accompagnement et d’activités pédagogiques.
Afin de répondre à cet enjeu, plusieurs leviers doivent être mobilisables : connaitre les différents profils d’enfants accueillis et les dispositifs qui leurs sont adaptés, mettre en accessibilité les écoles et réaliser les adaptations nécessaires à la bonne prise en compte de leurs besoins.
Sommaire
- Enjeux, stratégie et travaux : une fiche pour accompagner les collectivités dans la mise en accessibilité
- Faire du cadre bâti une force
- Mettre en place une stratégie d’intervention sur les écoles
- Des dispositifs différents pour des profils d’élèves variés
- Les dispositifs existants qui doivent encore trouver leur place
- Retour d’expérience : commune de Maîche (Doubs)
CEREMA - Dossier complet
Afin de répondre à cet enjeu, plusieurs leviers doivent être mobilisables : connaitre les différents profils d’enfants accueillis et les dispositifs qui leurs sont adaptés, mettre en accessibilité les écoles et réaliser les adaptations nécessaires à la bonne prise en compte de leurs besoins.
Sommaire
- Enjeux, stratégie et travaux : une fiche pour accompagner les collectivités dans la mise en accessibilité
- Faire du cadre bâti une force
- Mettre en place une stratégie d’intervention sur les écoles
- Des dispositifs différents pour des profils d’élèves variés
- Les dispositifs existants qui doivent encore trouver leur place
- Retour d’expérience : commune de Maîche (Doubs)
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