Dès aujourd’hui, et plus encore dans l’école de demain, l’établissement scolaire est « un lieu de vie pour les élèves et les personnels » .
Les sciences de l’éducation se sont longtemps focalisées sur les méthodes pédagogiques et les programmes, en négligeant la dimension physique de l’environnement scolaire. Pourtant, l’agencement des salles, la disposition du mobilier ou les espaces de pause influencent au quotidien le travail des professeurs.
Leur bien-être n’est pas un luxe secondaire : il constitue un facteur fondamental pour eux-mêmes, mais aussi pour la qualité de l’enseignement et la réussite des élèves .
Pourquoi dès lors ne pas (re)penser l’école en intégrant davantage le point de vue des enseignants ?
Au sommaire
- Les contraintes spatiales pesant sur les enseignants
- Dans les open Spaces comme dans les classes, un manque de contrôle des professionnels sur leur environnement
- Considérer l’espace comme un facteur de réussite scolaire
Source - The Conversation
Les sciences de l’éducation se sont longtemps focalisées sur les méthodes pédagogiques et les programmes, en négligeant la dimension physique de l’environnement scolaire. Pourtant, l’agencement des salles, la disposition du mobilier ou les espaces de pause influencent au quotidien le travail des professeurs.
Leur bien-être n’est pas un luxe secondaire : il constitue un facteur fondamental pour eux-mêmes, mais aussi pour la qualité de l’enseignement et la réussite des élèves .
Pourquoi dès lors ne pas (re)penser l’école en intégrant davantage le point de vue des enseignants ?
Au sommaire
- Les contraintes spatiales pesant sur les enseignants
- Dans les open Spaces comme dans les classes, un manque de contrôle des professionnels sur leur environnement
- Considérer l’espace comme un facteur de réussite scolaire
Source - The Conversation